Роль информационных технологий в физическом эксперименте. Во-первых, компьютер играет роль средства численного моделирования в реальной научной и инженерно-технической практике (процессы в звёздных системах, испытание блоков самолётов, корпусов автомобилей). Во-вторых, он используется для автоматизации процесса получения и обработки информации, полученной в эксперименте, что даёт больше времени для осмысления полученных данных, для проведения дополнительных измерений, для постановки эксперимента в новых условиях.

По предложению исследователей из института «Бранко Вайс» было сделано несколько попыток изменений системы образования в Израиле. В первой предложенной модели центральной фигурой был учитель. Учитель объяснял материал и давал упражнения для его отработки. Эту модель образования назвали «старой системой». Спустя некоторое время в образовании появилось новое течение, в котором центральной фигурой стал ученик. Такая модель получила название «новая система». Ученикам дали больше свободы, исходили из их желаний и претензий. Считалось, что ребенок по своей природе выберет правильное направление развития (природа не подведет). Работники системы образования думали, что ребенок, от природы, любопытен, изобретателен, открыт и наделен высоким творческим потенциалом. Как показала практика такое предположение оказалось ошибкой. Ребенок оказался более сложным объектом, чем представлялось, и желания учиться у подавляющего большинства не наблюдалось.

В настоящий момент роль обучения устному речевому общению, в котором говорение является первостепенным, тяжело переоценить. Устная речь в целом и говорение как её неотъемлемая часть выходят на первый план. Обучающиеся различных возрастов, начиная изучение иностранного языка, прежде всего, хотят научиться говорить на данном языке.

При организации обучения требуется организовывать разноуровневый подход к процессу обучения (дифференцированный). В процессе обучения требуется учитывать индивидуальные особенности учащихся (их основные свойства личности). В педагогической литературе разграничивают понятия внутренняя и внешняя дифференциация.

Конспект урока по английскому языку по теме «Школа» разработан для проведения в 5 классе общеобразовательных организаций Российской Федерации. По типу урока – урок комплексного применения знаний, умений, навыков по дисциплине «Английский язык». Образовательная цель проведения занятия: организация деятельности учащихся, направленная на развитие речевых умений по теме «Школы Великобритании». Сопутствующие учебные задачи:..

Я, как и любой учитель, очень хочу, чтобы мой труд был качественным, и я бы могла в первую очередь сама себя считать компетентным учителем. Однако, мой труд будет настолько качественным, насколько высока моя педагогическая компетентность.

Трудно себе представить профессиональное обучение без интереса к выбранной профессии, а образовательный процесс без интереса к предмету. Стремление учиться, не возникает на пустом месте. Зачастую, присущей растущему сознанию любознательности, бывает недостаточно, чтобы постоянно подогревать интерес к учебе. Необходимо найти нужные слова для того чтобы тема урока профессионального обучения стала не просто понятнее, но и чтобы у обучающихся появилось осознание того, что приобретаемые умения и практический опыт действительно нужны, что они пригодятся в работе по профессии, что с их помощью можно решать житейские задачи и может быть даже подзаработать во время учебы.

Сценарий интеллектуальной игры по биологии «Битва титанов» разработан для проведения во внеурочное время для учащихся 9-11-х классов общеобразовательных организаций РФ. Главными целями проведения мероприятия являются:..

Проблема лидерства в сообществе волновала ученых различных этапов формирования общества. Интерес к данной проблеме проявлялся в использование деятельных форм обучения подрастающего поколения. Также заинтересованность проблемой лидерства объясняется еще и тем, что в сегодняшнее непростое время кризисов и  перемен человеку нужно быть подготовленным к любым трудностям, обладать умениями их преодоления, быть способным принимать обдуманные решения с целью совершения правильных поступков, т.е. проявлять лидерские качества.