Перед учителем, начинающим преподавать иностранный язык второклассникам, стоят сложные задачи. Изучая иностранный язык, дети должны приобрести умение соотносить графические образы слов с их звуковыми образами; опираться на звуковую догадку в ходе чтения; должны уметь производить наблюдения, сравнения и элементарные действия по анализу языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

В последнее время выросла потребность общества в знании английского языка. Английский язык стал языком международного общения. Если в школе есть преподаватель английского языка, то детям повезло, а если нет?

Кто лучше природой приспособлен для ведения бизнеса – мужчины или женщины? Традиционный ответ на данный вопрос – конечно же, мужчины. Женщина должна сидеть дома, рожать детей и вести домашнее хозяйство. Не будем поначалу спорить с этим ответом. Зададим другой вопрос: кому предпочтительнее вести бизнес - умному или глупому? Никто здесь спорить не будет, конечно же, бизнес должен вест человек умный. Теперь зададим последний вопрос: «А кто сегодня умнее – мужчины или женщины?». И если вы ответите, что мужчины умнее, то вы окажетесь в сильном заблуждении.

Анализ художественного произведения – это одна из задач, с которой часто приходиться сталкиваться учителю во время образовательного процесса на уроках литературы. Умение анализировать является одним из важных качеств, помогающим людям на их жизненном пути, а умение анализировать художественные произведения – это средство для извлечения необходимой информации  прочитанного. Данный процесс очень важен, но он увлекает учащихся только тогда, когда становится поиском ответа на вопросы, которые возникают при чтении.

Для каждого педагога главной трудностью вначале нового учебного года является набор и формирование учебных групп. Дети, посещающие несколько лет коллектив, продолжают свое обучение по программе на следующей образовательной ступени.  Перед педагогом лишь стоит задача вовремя проинформировать учащихся об утвержденном расписании и провести организационное собрание.

Если сделать в поисковой системе запрос «педтехнологии литература» в надежде найти список источников по современным педтехнологиям, то выяснится, что таких специальных списков нет. Однако литературу по педтехнологиям необходимо указывать в библиографии Отчета по применяемым современным педагогическим технологиям, который составляется при аттестации педагогов. Поэтому мы сделали для Вас подборку источников по педтехнологиям, включающую в том числе и работы участников нашего проекта. Надеемся, она окажется для Вас полезной.

Главная задача обучения – расширение музыкального и интеллектуального развития личности каждого учащегося с учетом индивидуальных способностей и уровня владения инструментом. Класс аккомпанемента – существенное звено в формировании художественно-эстетического развития учащихся. Для более способных, это повышение качества профессиональной подготовки.

Аттестация на квалификационную категорию в разных регионах проходит по-разному, однако во многих аттестационных требованиях встречается такой пункт, как отзыв на урок или занятие аттестуемого. Зачастую педагоги не знают, к кому можно обратиться с данным вопросом – кто напишет качественный отзыв на урок? Ведь к отзыву на урок предъявляется целый ряд важных требований структурного, лексического и методического плана...

В настоящее время проблема « научить учеников учиться» является для школы одной из основных. Бурное развитие нашего общества ставит все более сложные учебные и воспитательные задачи перед школой и повышает её роль в подготовке учащихся к будущей профессии. Исследования и наблюдения показали, что знания учащихся, их глубина и качество находятся в прямой зависимости от познавательного интереса школьников, который формируется в процессе учебной деятельности.

Тема мастер-класса «Партнерство в обучении иностранным языкам: приемы, методы, формы, содержание, пространство». Введение ФГОС определяет перед нами новые задачи, которые обязательны при реализации общеобразовательных программ. В свете данных изменений на первое место выходят развитие коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД.