Визуализация учебного материала – эффективное средство работы на современном уроке. Цель: Представление инновационных методов работы на уроках литературы в старших классах в условиях ФГОС.
Задачи:
- 1. Описать инновационные методы работы на уроках литературы в старших классах
- 2. Представить материалы с уроков
- 3. Описать результаты деятельности
Не секрет, что все дети любят рисовать, примерно в 2 года рука ребенка тянется к карандашу, и он с радостью обнаруживает, что может своими действиями оставить след на бумаге и о многом рассказать человечеству. Акт рисования маленькому человеку приносит огромную радость – он открывает себя, начинает разбираться в своих возможностях, получает удовлетворение от собственной деятельности.
Ребенок растет, и рисование для него становится способом, при помощи которого он усваивает информацию. В своем рисунке он отражает то, что увидел или услышал, а сам рисунок помогает понять, что же именно он увидел или услышал.
Как и для любого художника – рисунок – это возможность выразить свои эмоции. Рисунки детей, как правило, яркие, красочные, они излучают массу положительных эмоций. Рисунок ребенка – носитель информации, он рассказывает нам о том, как чувствует себя дитя, как воспринимает мир, какое у него настроение.
Рисование развивает наблюдательность, пространственное воображение, аналитическое мышление. Рисуя, ребенок учится рассуждать, сравнивать, принимать самостоятельные решения. А самое главное, рисование развивает внутреннее «Я» ребенка, помогает «Я» выражать себя.
Качество образования на современном этапе понимается как уровень надпредметных умений связанных с самоопределением и самореализацией личности. Информационная компетентность – одно из важных качеств современного человека – это способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию. Деятельностный подход в современном образовании предполагает реализацию следующих принципов: учет интересов учащихся, учение через обучение мысли и действию, преодоление определенных трудностей, свободная творческая работа и сотрудничество (Д. Дьюи).
Формировать универсальные учебные действия, а также ключевые компетенции помогает работа, связанная с визуализацией учебного материала. Визуальные организаторы обеспечивают важный социальный контекст: как я размышляю, что я вижу и делаю, сравнить мое наблюдение с наблюдениями других.
Хорошо организованная работа по визуализации материала помогает писать тексты, конструктивно общаться, аргументировано выступать в дискуссиях, понимать сложный материал. По данным психологов новая информация усваивается и запоминает лучше тогда, когда знания и умения фиксируются в системе визуально-пространственной памяти, так как представление материала в структурированном виде позволяет быстрее и качественнее усваивать новые понятия и способы действия.
В этой связи в сложный учебный процесс активно внедряются графические организаторы – графическое отображение различных мыслительных процессов, которые удачно используются при работе с текстами, как в процессе чтения, так и в процессе их написания. Графические организаторы на бумаге отражают объективную форму умственных процессов, они активизируют понимание сложного материала, формируют мышление, они помогают конспектировать лекции и параграфы учебников, организовывать групповую работу. А педагогу помогают сделать урок насыщенным, интересным, продуктивным.
Скачать материал
| 