Башкирские обряды и их обрядовый фольклор издавна притягивали внимание исследователей. Эта область, является объектом исследования и этнографов, и фольклористов, и социологов, и историков, и деятелей религии, ибо в ней сохранилось немало сведений об общем в историческом развитии башкирского народа, о разных сторонах общественного и семейного быта, о мировоззрении наших предков.

Вопрос патриотического воспитания и гражданственности молодого поколения на сегодняшний день является животрепещущей задачей, которую необходимо решать сообща школе, родителям и государству. Целью патриотического воспитания выступает развитие личности как высокоорганизованного активного с гражданской позиции индивидуума, которому присущи духовность, моральные и культурные устои, обладающего положительными качествами и силой духа, способного проявлять их в целях созидательного процесса в интересах Отечества и Малой Родины.

Интерактивные тесты к учебнику 4 класса (авторы Верещагина И.Н, Афанасьева О.В.) могут применяться как в фронтальном, так и индивидуальном режиме работы на уроках закрепления знаний и на уроках обобщения и систематизации знаний с целью контроля лексических и грамматических навыков по темам "Хобби", "Лондон", "Открытие Америки".

Сегодня, только по официальным данным Минобрнауки, из тридцати миллионов детей, проживающих в России, один миллион нуждаются в коррекционной помощи. [1]

На сегодняшний день большое количество детей из обучающихся, нуждаются в коррекционной помощи. Чаще всего это дети с отклоняющимся поведением.

В переводе с латыни девиация — отклонение от чего-либо. Девиантное поведение — деятельность, несоответствующая общепринятым нормам, нарушение правил и официально установленных законов, а также игнорирование социальных требований. Иными словами, поведение, частично или полностью нарушающее, принятые в социуме стандарты.[4]

Актуальность: в настоящее время каждый человек уже с младенчества знакомится с музыкой, ведь ребёнку с рождения напевают музыкальные ритмы колыбельных. Музыка становится неотъемлемой частью жизни современных людей. В связи с этим целью настоящего исследования явилось изучение особенностей музыкальных предпочтений у школьников подросткового возраста и студентов. Проведённое анкетирование участников исследования позволило получить и систематизировать следующие данные.

В последние десятилетия в системе образования происходят значительные преобразования, которые затрагивают многие аспекты образовательной деятельности, повышается вариативность обучения и способов отчетности, происходит совершенствование методов обучения, преимущественное развитие приобретает креативность в педагогике. Данные преобразования привели к выросшему многообразию видов ОД, одним из которых является дистанционное обучение.

Современные научные исследования доказывают, что вырабатывание музыкальных способностей, формирование фундаментализма музыкальной культуры нужно прививать с первых дней нахождения ребёнка в дошкольной образовательной организации, школе образовательной и музыкальной, музыкальных студиях. Отсутствие полноценных целостных музыкальных впечатлений в младенчестве, можно лишь частично восполнить впоследствии. В случае если ребёнок обожает петь, ему надо помочь в этом, постараться помочь в развитии у него певческих навыков и музыкальных способностей. Удовлетворить желание ребенка и получить хороший результат – вот основная задача педагога музыкальной студии «Палитра звуков».

Первый сентябрьский день. Школьный двор залит солнцем. Слышится детский смех и веселый говор детей. «Это уже тридцатый сентябрь в моей педагогической работе», — невольно вспомнила я. Как быстро летит время! Глазами отыскала у центрального входа свою первую учительницу, мастера педагогического труда Лидию Федоровну Качанову. Она сегодня, как всегда, почетный гость на школьном празднике. Небольшого роста, уже совсем седая, она о чем-то говорит с директором школы. Моя добрая школьная мама…

Память уносит меня в далекое детство. Все тот же школьный двор. Мы робкие и какие-то испуганные. Каждый держит за руку свою маму. А еще запомнился заливистый школьный звонок. Тогда я, конечно же, не знала, что он станет частью моей жизни. И она, самая красивая — наша учительница. Совершенно необыкновенная: строгая и справедливая, добрая и веселая, выдумщица, в хорошем смысле этого слова, образованная и очень интеллигентная.

Профессия учителя — одна из самых важных и главных профессий. Сколько терпения и сил, душевного спокойствия и труда нужно, чтобы из маленьких и непослушных детишек выросли взрослые люди, умные и воспитанные, добрые и целеустремленные.

Свою первую учительницу я узнала когда мне было пять лет. До начала учебного года, мама собирала и готовила документы моего старшего брата в школу. А обо мне речь даже и не шла, так как брали детей только с шести лет. Но в своем возрасте, я умела уже читать и писать. В один день, мы с мамой зашли в школу, чтоб отдать документы брата и поговорить с учительницей, которая будет преподавать брату в первом классе. Увидев маленькую смугленькую девочку рядом с мамой, она спросила, не хотят ли мои родители и меня отправить в школу. В конце разговора, взрослые договорились, что я начну ходить вместе с братом, а учительница понаблюдает справлюсь ли я. Так как у меня были неплохие запасы знаний, ведь мама и со мной занималась и с братом, спустя некоторое время я стала официальной ученицей первого класса. Нашу учительницу звали Фатима Мустафаевна. Я была самой маленькой и хрупкой девочкой в классе, и она находила минутку, чтобы уделить мне внимание, сказать что-нибудь доброе, прижать к себе, приласкать. Она называла меня ласково «мышонок». Мне очень нравилось ходить в школу, делать домашние задания, читать и писать, а особенно отвечать у доски. Я не помню, чтоб учительница ругала кого-то из учеников, даже если и было, то в памяти нашей не осталось ни одного случая.

Первой моей учительницей была Садырбаева Жумаш Байкешовна. О ней я никогда не забуду! Для меня она стала второй мамой и моей любимой учительницей. Время, которое я провел в начальной школе, останется в моем сердце навсегда!

И не только для меня Жумаш Байкешовна стала второй мамой, а для всего нашего класса, ведь именно к ней бежали мы со своими детскими проблемами, просили объяснить миллион раз непонятное. Она объясняла, помогала мирила… Благодаря нашей второй маме, ее любви к нам — все проблемы решались!

Чтобы научить нас читать и писать, она вкладывала в нас всю свою душу и знания, учила нас быть дружными и добрыми, радоваться достижениям одноклассников, а не завидовать друг другу, поддерживать друзей в трудную минуту! Я часто вспоминаю те четыре года и те замечательные уроки, когда происходило столько нового и интересного!