 Фразеологические единицы издавна привлекают внимание как лингвистов, так и специалистов в области преподавания иностранных языков. В языкознании фразеологизмы изучаются с разных сторон. Важными направлениями исследования выступают: устойчивость фразеологических единиц, системность фразеологии и семантическая структура фразеологических единиц, основные функции и происхождение фразеологизмов. С точки зрения методики обучения иностранным языкам, фразеологизмы ценны в первую очередь в ключе преподавания лингвострановедения, поскольку не только содержат без эквивалентную лексику, но и дают представление о культуре, обычаях и традициях страны изучаемого языка. Особенно ценны в методико-дидактическом плане фразеологизмы - паремии.
Однако использование фразеологизмов не ограничивается рамками лингвострановедения. ФЕ можно применять на разных этапах обучения: для развития фонетических навыков, обучения устной речи, грамматике, для пополнения словарного запаса учащихся.
В ключе необходимости подготовки учащихся к Единому государственному экзамену представляется разумным использование ФЕ для подготовки к ГИА. ЕГЭ по английскому языку является объективной реальностью современного российского образования. При всех его недостатках с учетом того факта, что его выбирают 10% учащихся страны, ЕГЭ по английскому языку требует тщательной подготовки.
Анализ структуры КИМ ЕГЭ по английскому языку дает представление о необходимости специальной подготовки к написанию части С, при этом, если в задании С2 использование клишированных элементов может повлечь обвинение в использовании материалов «из опубликованного источника» и снятие баллов, то при написании задания С1 таких ограничений нет, поэтому нам представлется возможным разработать методические рекомендации по подготовке к этой части работы с использованием фразеологических единиц.
При подготовке к части С1 необходимо разработать и выучить соответствующий шаблон. Также с учащимися необходимо систематически заниматься изучением фразеологических единиц. Проанализировав приблизительную тематику заданий раздела «Письмо», можно составить тематические подборки фразеологических единиц для заучивания их учащимися.
ФЕ целесообразно применять в ответах на вопросы основной части С1. Не требуя на экзамене больший усилий и времени от учащихся, подобный подход дает возможность добиться высокого балла за часть С1.
Шаблон, методические рекомендации по его применению с использованием фразеологических единиц, список тематических подборок фразеологических единиц, а также инструкция для учащихся разработаны нами в ходе реализации данного проекта, перспективу которого мы видим в практическом применение данных разработок и в анализе их результативности входе грядущей педагогической практики.
| 