После поступления в школу ведущим типом деятельности ребенка становится учение. Характер деятельности школьника резко меняется. Как правило, учебная деятельность школьника проходит исключительно в сфере интеллектуальных процессов. Если в детском саду ребенок в основном лепит, действует ножницами и клеем, что-то строит из кубиков и дощечек, т. е. создает хотя и простые, но вполне реальные вещи, то в школе преобладает теоретическая деятельность. Основным результатом ее становятся не тот или иной реально воспринимаемый объект, а приобретенные знания, умения, учебные навыки, т. е. продукты его умственной деятельности. На этой ступени психического развития ребенка ведущей становится отвлеченная теоретическая деятельность, отвлеченное созерцательное познание...