Цель урока:  учить соблюдать  операционную  последовательность при стирке носового платка.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Учить приёмам выполнения ручной стирки мелких изделий из такни(носового платка);
• формировать умение учащихся работать с  в определённой последовательности  с опорой на графический план со словесной инструкцией и образцом действия учителя ;

Коррекционно-развивающие:

• содействовать развитию устной связной речи;
• формировать элементы установки простейших  причинно – следственных связей;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать потребность в поддержании порядка и чистоты своего внешнего вида, одежды;
• способствовать воспитанию взаимопомощи.

Тип урока: вводный.

Используемые методы обучения:

• словесно-иллюстрированный;
• частично-поисковый;
• практический.

Способы контроля: устный опрос учащихся во время выполнения практической работы.

Краткий план урока:

1. Организационный момент.
2. Введение в тему.
3. Практическая работа.
4. Динамическая пауза.
5. Итог урока.

Ход урока:

I.Организационный момент:

Прозвенел звонок
Начинаем мы урок.

II. Введение в тему.

 - Отгадайте, что это…..

Лёг в карман и караулю-
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос.

(Носовой платок).

- А они есть у вас?

- Какие вы молодцы!

- У вас платочки из ткани. А какие ещё бывают платки?

-Бумажные.

- Подойдём к доске. И попробуем сложить из букв слово ПЛАТОК. Вместе с учениками складываем слово.

- Посмотрите на свои платочки. Какие они?

- Чистые.

-  Мама позаботилась о вас.  А давайте и мы с вами научимся помогать маме!

- Сегодня мы с вами будет учиться…?

- Стирать носовой платок.

- Посмотрите внимательно на эти предметы и найдите тот, о котором услышите загадку:

Перед работой его надевают,

И чаще, чем платье стирают.

(Фартук)

- Что вы сейчас должны сделать?

- Одеть фартуки.

- Правильно! Кому необходима помощь обратитесь к товарищу или ко мне.

Чтобы в баньку ходить,

И водицу в нём носить.

(Таз)

Гладко и душисто,

Моет очень чисто,

Нужно, чтоб у каждого было.

Что это?

(Мыло)

Кто нам первый друг

Снимет грязь с лица и рук?

(Вода)

- Посмотрите на оставшиеся предметы. Шариковая ручка.

- А для чего она нам нужна?

- Писать.

- Мы будет сегодня на уроке писать?

- Нет

Значит её уберём .

- Мячик?

-Нет.

- Он нам сейчас тоже не потребуется.

- А это что за предмет?

-Клеёнка.

- Она нам нужна?

- Да

- Для чего?

- Чтобы наши рабочие места оставались чистыми.

III. Практическая часть:

Повторение техники безопасности при работе:

• в таз наливать воду теплую;
• мыло, после намыливания, возвращать в мыльницу;
• стираем, стоя у стола, который по высоте равен высоте ребенка до его вытянутой руки;
• если пролили воду на пол, то ее обязательно сразу нужно убрать (вытереть).

- Давайте стирать!!!

- Кто из ребят нам покажет зарядку для наших пальчиков.

Дети делают гимнастику для рук.

Упражнения с «ежиками».

-Приступаем к работе (стирке).

Учитель помогает слабым ученикам. В момент стирки учитель проходит между детьми и помогает тем детям, которые не могут справиться с заданием. Предлагает детям, которые уже справились с заданием, помочь отстающим. Учитель напоминает об уборке своего рабочего места.

Во время всей практической работы учитель контролирует действия детей, соблюдение техники безопасности и словесно поощряет качество работы.

• А теперь отдохнём!

IV. Динамическая пауза.

Мыло пенится в корыте.
Мы стираем, посмотрите.
Не мешайте нам сейчас.
Стирка срочная у нас!!!

V. Итог урока:

• Что мы делали на уроке?
• Учились стирать носовой платок.
• А теперь  повторим последовательность наших действий при стирке.

Учениками вывешивается  на доску графический план действий, обговаривая каждую операцию.